Конечно в 5-ти летнем возрасте лучше начать с рисования, потому что для ребенка это гораздо веселей, развивает навык смотреть и изучать предметы, окружающую обстановку и умение рисовать здесь не главное. К тому же занятия рисованием проходят, как правило, коллективно. Здесь будет идти на пользу коллективное взаимодействие с другими детками, потом проводятся выставки, где наглядно ребенок видит повешенное на стене свое творение и начинает гордиться своими успехами.
А вот занятия(обучение) музыкой - это нечто другое. Тут должны быть сразу выявлены музыкальные способности. Ребенка должно к этому тянуть, а если нет - это будет ему в тягость, более того может вызвать отвращение. Серьезное занятие музыкой требует серьезного отношения: для начала овладение нотной грамотой, сольфеджио, постоянные домашние упражнения, это все для малыша не просто. Тем более скрипка - инструмент сложный.
В таком возрасте приучать ребенка к музыке лучше с пения в детском хоре. Опять же коллектив, выступления. И на этом этапе решить надо двигаться дальше или остановиться на этом.
1.Симпатяшка, есть такой период у детей, когда сидят в песочнице и кидаются им в друг друга. Родителям проще, так как в крайнем случае, если ни как не отучить ребенка бросаться песком, они могут не гулять с ним в песочнице. Короче, говоря, пока у него такой возраст, изолировать его от песка, песочницы.
2.Если он на пляже это делает, то подальше от людей, а так это забава, его забава. Даже подростки на пляже бросаются песком и взрослые этим грешат.
2.А вот, если это дети детского сада, а Вы воспитатель, то, наверное, нужно не всегда проводить время у этой самой песочницы. А использовать её, как средство для игры или чего-то конструктивного, то есть настраивать детей, что песок - это строительный материал.)))
Отсутствие желания общаться с близкими или окружающими людьми, погруженность в свой мир и постоянное молчание принято называть аутизмом.У ребенка нарушаются контакты с окружающим миром.В результате этого он реагирует на все происходящее иначе, чем здоровый ребенок.Это изменение состояния здоровья говорит об отклонении психической деятельности головного мозга.Такой ребенок живет в " своем мире ". Он не способен объединять детали и части в единый образ.Он видит человека как несвязанные руки, ноги, голова, уши и другие части тела, не может отличить предметы живой природы от неодушевленных.А все внешние факторы, такие как свет, прикосновение, звуки, цвет вызывают у него чувство дискомфорта.В его мире есть свои правила и законы.Это тяжелое заболевание как для ребенка, так и для родителей.Оно не излечимо.Но есть много рекомендаций врачей, как понять мир своего ребенка и войти в него, стать для него " своим ".
Не помню, когда и где слышала, но запало в душу такое объяснение:
Нужно воспитать в ребенке достоинство. Почаще, при каждом удобном случае, хорошем поведении и поступке ребенка говорить ему о том, что он - достойный человек, что вы им гордитесь.
А когда ребенок совершит плохой поступок, сказать примерно следующее:
"Я очень огорчен, что ты поступил таким образом, ведь ты достойный человек, а твой поступок - нет. Скажи, как ты сам наказал бы себя?"
Ребенок задумается, бесспорно, ему станет стыдно.
И тогда необходимо сказать ему "Пусть твой стыд и будет твоим наказанием".
История человечества - череда сплошных войн ,где отцы погибали сплошь и рядом с завидной регулярностью, воспитанием детей занимались в основном женщины ,да и в мирное время отцы в бедных семьях работали "как проклятые" - рабочий день еще 100 лет назад был 14-17 часов , а в богатых семьях воспитанием детей занимались гувернеры , дядьки(из крепостных или отставных солдат), мальчиков отправляли на учебу в лицеи ,кадетские школы либо в духовные семинарии (на полный пансион), в средневековье вообще дворянских сыновей отдавали оруженосцами в чужую семью соседа-рыцаря на воспитание.
Это я к тому , что "если мальчик растет без отца" , то только от самого мальчика зависит как сложится его жизнь.
Мой папа вырос без отца ,который не вернулся с ВОВ ,работал с 7 лет наравне со взрослыми и вырос настоящим мужиком.
