Конечно же доверять ребёнку самому делать уроки можно с первого класса. Но загвоздка в том, что у них ещё нет желания. Я со своим сыном, первый и второй класс, делала уроки вместе, контролировала. И приучала к домашнему заданию, чтоб довести до автоматизма. Что это его работа, пришёл со школы, покушал, отдохнул пол часа и должен садиться за уроки. В третьем классе сын уже сам делал уроки, и в четвёртом. Но конечно же приносил мне на проверку, обязательно. Благодаря двум годам контроля, мой ребёнок, без напоминания, садится за уроки сам. Я рада. Но контролировать выполнение собираюсь и дальше, не хочу упускать ребёнка, ведь впереди старшие классы, и это не просто.
Мы водили ребенка до третьего класса. Сейчас он в четвертом - ходит сам, но мы за него волнуемся. У нас в школе ввели электронные пропуски. Приходит смс когда ребенок приходит и уходит из школы.
Так же он занимается в секции в вечерние время. В светлое врема суток - ходит сам, а в темное приходится отводить.
стоит отметить, что в нашем классе есть дети которые сами ходят в школу с первого класса, и есть такие которых водят по сей день.
Хочу добавить, дети которые ходят сами более самостоятельные, решительные, общительные, менее застеньчивые и более взрослые, чем те дети которых водят в школу.
Водить или не водить детей в школу - это выбор безопасности и самостоятельности.
Садится, брать тетрадь. Писать на одной строчке одну букву, и пусть пишет 2-3 строчки, если будет плохо получаться, не так как вы показали, ещё и ещё. И так каждую букву, потом слова.
Или наклонять сильнее тетрадь, писать буквы более вытянутые и больше, или наоборот
Ребёнку нужно будет найти там друга, чтобы не было совсем одиноко и неинтересно. Нужно не обращать особого внимания на шутки новых одноклассников, посмотреть на это как на новое приключение. Главное не волноваться, ведь от этого тоже зависит его успех.
Если английский уже назначен, то я выбрала бы французский, хотя в нашей школе вопрос не задавали - просто ввели немецкий, и точка. Тоже полезный язык в силу местных географических особенностей.
По поводу китайского: если не собираешься долго и упорно заниматься этим языком, то не стоит и начинать. Тоническое ударение, тысячи иероглифов - это очень большой труд, который запросто может привести в никуда, в неспособность даже прочитать газету или простейшую Интернет-страницу. Для ребёнка усердно заниматься чем-то, не приносящим никаких плодов, - занятие отвратительное, в школе и без китайского хватает странных предметов, которые не понимают ни дети, ни их родители.
Почему французский? Давайте смотреть не тех, кому английский как иностранный учить не приходится, что они "запихивают" в головы своих детей? Именно ф. За ним стоит огромный пласт культуры, он является рабочим языком ООН, государственным - далеко за пределами Франции. Помните, в "Гараже", какой был повод послать на конференцию начальство вместо Гуськова, хотя научная работа была проделана именно им? Правильно - он же не знал французского! Этот язык до сих пор остаётся я. науки, как бы его ни теснил а. Вместе, если владеть на пристойном уровне, они и в жизни полезны, и придают класс, который не помешает в жизни.
