детский сад не может быть вредным для ребенка, ведь там он становится более социальным. он учится общаться со своими сверстниками, понимает что можно делать, а чего нельзя. это его первая школа жизни. дома вы не сможете ему объяснить всех аспектов жизни, только в садике он на практике осознает, каково жить в обществе. садик для ребенка не только школа, но еще и развлечения. там он весело проводит свое время, пока вы на работе. за ребенком следят нянечки, воспитатели и так далее. по началу не все хотят идти в садик, но не стоит паниковать в таком случае. просто для ребенка это новый неизведанный шаг. ему пора начать взрослеть, и тогда он научится правильно себя вести в обществе. я и сам по началу не хотел идти в садик, боялся многих вещей. но потом как говорится "втянулся" в процесс и мне стало очень интересно. и когда нужно было идти в первый класс школы, мне было очень тяжело покидать уже родной мне детский сад. сейчас я вспоминаю те времена с теплотой и ностальгией.
Вызывает смех тезис о том, что в детском садике дети учатся жить в коллективе. Главный признак коллектива выражается в том, что люди этого сообщества имеют одну цель и солидарно идут к этой цели. А в детский сад собирают совершенно разных детей только для того, чтобы обеспечить их безопасность без родительского присмотра. Все остальные мероприятия только помогают решать эту задачу. Поэтому однозначно воспитание и обучение в семье приносят максимальный эффект и пользу. Именно в семье формируется личность. Воспитание детей в "коллективе", как правило, делает их них что-то среднее, аморфное. Все прекрасно помнят детский сад, школу. Кто является авторитетом в классах? В лучшем случае им становится середняк или троечник, а чаще всего авторитеты растут из беспросветных неучей. А отличные ученики записаны в "ботаники". К сожалению, родители нашей страны не могут позволить себе воспитание детей в семье, потому что в этом случае дети будут голодать от недостатка денег на продукты. Но, если есть малейшая возможность, воспитывайте детей в семье, не доверяйте их чужим дядям и тетям. А британские ученые живут в богатой стране, они могут оценивать опыт сотен лет, поэтому они совершенно правы.
Это не взросление, Это плохое воспитание, отсутствие авторитета. Когда ребенок не знает, кто важный в его жизни, кто его учитель, кого слушать.
Если у малыша чешутся руки, можно дать ему подушку, боксерскую грушу - пусть туда направляет энергию.
Можно ребенку и родителю пойти к психологу, можно попросить другого взрослого поговорить с ребенком.
Учить, что неприлично, что не стоит следовать всему тому, что говорят и как делают другие. Учить его вырабатывать свое мнение, отношение, позицию. Вес вашего слова, если вы ему уделяли внимание раньше, будет выше, чем слова и фразы сверстников. Учите его обходиться иными словами, чтобы выразить свою мысль. Поверьте, владея русским языком, можно любого матерщинника загнать в угол. Взрослые люди используют мат в 2-х случаях. 1 - когда не хватает слов(из-за эмоция или бедного словарного запаса), 2 - в силу привычки (человек может, фактически, "разговаривать на мате"). Учите русскому, учите, что хорошо, что плохо. и поинтересуйтесь у других родителей - не ругается ли кто из персонала матом?
Я работала по такой схеме. на собрании родители согласно кивают головами и предлагают, что занятия будут проводиться после 17.00 часов, а сами приходят в 16.30 и забирают ребенка. деньги заплачены вперед, занятия проводить надо, берешь детей в первой половине дня. Все бегом, на ходу. Детям это не очень трудно, но на улицу выводить разгоряченных это было жестко. После тихого часа спят непробудным сном. Мое убеждение, что проводить занятия с детьми приходящих педагогов в самом саду, не есть гуд. Идеально, водить вне детсада
