Да, бывает так, что слова в голове крутятся и крутятся, и как их не гони, лезут из памяти снова и снова. И так до полного опротивливания, до тошноты. Я нашел выход из такого положения (клин клином вышибают) вспоминая песню Верки Сердючки про то как я иду такая вся в дольче габана... Пара куплетов и намозолившие память строки вылетают напрочь. И, как ни странно, так же из памяти быстро вылетает "габана"...
Попробуйте сопроводить определённые слова, особенно где возникает трудность с напоминанием, жестами по смыслу: если строчка про дом - сложить ладошки домиком, про речку - жест-волна и так далее.
Можно наложить на текст какую-то мелодию - учить как песню, так проще запоминается. Правда, потом сложно будет перестроиться с мелодии опять на устный текст.
Ну и внесите в процесс толику волшебства. Когда стих будет выучен, положите книгу с текстом ребёнку под подушку и скажите, что так лучше запоминается.
Для начала нужно пересказать содержание стихотворения в не стихотворной форме. Просто объяснить ребёнку, что в этом стихотворении написано, но сделать это понятными и привычными для него словами. Хорошо бы ещё и игрушки привлечь, и сделать это в форме игры. Затем начинать учить построчно. Первым говорите строчку вы, потом вы вместе с ребёнком, потом он один. Сначала 1 строку, потом 2, потом сразу 1 и 2. Потом 3, потом 4, потом 3 и 4. И всё четверостишие целиком. И не забывайте, что каждое слово в стихотворении ребёнку должно быть понятно. Если он что-то не понимает, сначала это слово нужно объяснить, а потом уже учить стихотворение. В процессе обучения можно помогать ребёнку жестами, но делать это надо аккуратно, только в виде подсказки, а не устраивать из стихотворения сценку))).
Кому как. В школе постоянно учили, и запоминала я быстро. Могла за перемену выучить, рассказать и через 5 минут забыть. Какой толк в этом? При этом все твердили,что память у меня хорошая. Поскольку моя специализация после универа - иностранные языки, могу с уверенностью сказать, что память мы там тренировали не стихами. И уж переводчику без памяти точно никуда. И никто из нас там учившихся особо стихами не увлекался и из школьной программы мало что помнил. Есть специальные методики запоминания информации, нас, например, заставляли быстро учить и рассказывать кучу цифр, перемешанных с телефонными номерами, датами, днями недели, именами, событиями. Еще учили прозу наизусть, что гораздо сложнее, чем стихи.
Что-то конечно развивают стихи. Чувство ритма, наверно, любовь к прекрасному и т.д.
Стихотворение нашего белорусского поэта и классика белорусской литературы Якуба Коласа «На рэчцы зiмою». Помню его наизусть, иногда мысленно повторяю отдельные строки. В нем талан и самобытность поэта проявились в полной мере.
Это стихотворение учили на уроках белорусской литературы в начальных классах. Очень живописное и образное стихотворение. Вспоминается безоблачное советское детство, семейный уют, материнская ласка и забота, детские шалости и забавы. Перед глазами так и встают наши прежние трескучие морозные зимы, которых так теперь не хватает. Вспоминаешь своих еще молодых родителей, старых друзей, что теперь так далеко...
