Чего вы не знали в 20 лет и жалеете об этом?

Зачем же питаться догадками? Убеждение большинства людей в том, что от них мало что зависит - огромная иллюзия. Да, действительно, в жизни людей, УВЕРЕННЫХ в этом, всё именно так и происходит. И только уйдя ТУДА по завершению пути, они поймут, что абсолютно все события своей жизни, включая самые мелкие и незначительные, они привнесли (привлекли) сами. Но есть другая категория людей. Которая, уже здесь и сейчас, в отличие от первой, реагируя на какое-нибудь сложное (трудное, катастрофическое, неприятное, необъяснимое.....) событие, задаётся вопросом: "ЗАЧЕМ это мне? ДЛЯ ЧЕГО послано?" (сравните: первые кричат: ЗА ЧТО???). Вы задавали вопрос о Реальности. Я в своём ответе написала о зеркальном отражении. Это касается первой категории людей, упомянутой выше. Обратитесь, пожалуйста, к тому тексту, и примените его здесь. Я не буду повторяться. Надеюсь, мой ответ был Вам полезен и хоть отчасти интересен. Благодарю. С уважением - orhideya.

Каждая эпоха представляет собой комплекс социальных событий, поведении и правил, который складывается хаотично по большей степени или является кем-либо заданным, но в общем они случайны. Во всех эпохах эти явления разные, каждые со своей спецификой, поэтому люди, подстраиваясь под это отражают их и естественно в одну эпоху они одни, в другую другие.

Видимо парень, пока рос был предоставлен сам себе и сним никогда не говорили о том, что за будущее его ожидает.

Что такое среднее специальное образование? Даже два?

Скорее всего, это ПТУ, техникумы, которые готовят специалистов низшего и среднего звена, которые должны работать физически на предприятиях.

Он к такому труду не готов, учился, видимо только потому, чтобы "родители не доставали".

Что же теперь делать?

Если сидит в интернете, может быть в этом он силён? Поговорить, выяснить, попробовать найти заказ, связанный с интернетом, заинтересовать его перспективой.

Но для этого нужно иметь доверительные, дружеские отношения, которых по видимому нет, а если и были - то вконец испорчены.

Мой совет такой: сначала восстановить доверие, а потом вместе подумать что делать.

Убрать из общения упрёки, скандалы и унижения его как человека в том смысле, что он конченный и ни на что не способен.

Важнее всего в жизни приведение в соответствие этих двух. Кто-то мудро заметил, что счастье обратно пропорционально "ножницам" между "могу" и "хочу".

Смею допустить, что "хочу" все-таки чуть важнее "могу". Первоначально надо выделить то, "что тебе от жизни надо", т.е. чем бы ты ХОТЕЛ заниматься, чего бы ты ХОТЕЛ достичь. А уже следом выстраивать план действий в соответствии с тем, что реально МОЖЕШЬ (или, по расчетам, Сможешь спустя какое-то время, когда "поднимешь квалификацию"). В школе (по крайней мере в мое время - пришлось в аккурат на 70-е) нас по сути учили - "тебе не хочется, а ты все равно делай - воспитывай волю! МОЖЕШЬ, черт тебя дери!". Нет, таким образом воля не закаляется, а вовсе наоборот. Чтобы она воспитывалась, дОлжно, опять же, выделить то, что ты больше всего ХОЧЕШЬ, сформулировать цель и - идти к ней, невзирая ни на что. Был у меня одноклассник, который сейчас - видный писатель, а именно им он хотел быть всю сознательную жизнь - определился в 4 года. Ну и по литературе он "забивал" всех в классе (да что в классе - на всем потоке), а по математике, по физике у него было совсем хреново. Его частенько за это шерстили и абсолютно напрасно. Ведь ему "точные науки" в жизни вовсе не понадобились и еще тогда было ясно, что не понадобятся. А вот если бы он, вняв давлению ("ты должен! ты можешь!"), начал карпеть над математикой, то получил бы тяжелую психологическую травму и ничего больше. А вот - более известный пример - с Муслимом Магомаевым. Он тоже очень рано определился и отчетливо понял, что он ХОЧЕТ в жизни, и у него тоже худо было с математикой - его даже хотели на второй год оставлять. Тоже его пытались понуждать - "должен! МОЖЕШЬ!", а будущий баритон №1 просто послал куда подальше всех "доброхотов" ("я сам знаю, что мне надо, а что - нет; что хочу и что могу). И правильно, как оказалось, сделал.

Короче, резюмируя: ""Хочу" - первично, "могу" - вторично". Еще полезно Толстого вспомнить: "Следуй внутреннему голосу ("хочу" то бишь), он не обманывает". Вот так. А уже следом - "могу".

Учусь на своих ошибках! Не каждый человек может осознать и тем более рассказать о своих ошибках. А свои ошибки знаешь и пытаешься больше так не поступать.