Лично я всегда радуюсь вместе со своим ребенком,когда отменяют занятия в школе из- за морозов.Вспоминаю свое далекое детство, в такие дни это был просто праздник! Конечно ничего в пропуске уроков хорошего нет по большому счету, но невозможно без улыбки смотреть на своего ребенка, когда он так искренне радуется, эта радость передается и мне. Правда, мы не лаботрясничаем в такие дни, занимаемся дома сами. К отдыху дети быстро привыкают и расслабляются,потом тяжеловато вести в школу, капризничают.
Я положительно отношусь к семейному образованию. Во-первых, качество преподавания в современных школах за редким исключением сейчас намного ниже, чем 20-30 лет назад. Во-вторых, КПД получения и усвоения информации на уроке - намного ниже, чем в домашних условиях. И учиться, и работать человек может намного эффективнее, когда его ничто не отвлекает от процесса: ни шум и шалости окружающих, ни духота в классе. К тому же учителю приходится много времени уделять отстающим, а те школьники, которые уже усвоили материал, сидят и скучают на уроке.
Считаю, что в нынешних условиях домашнее образование следует разрешить для всех. Кроме того, в интернете в широком доступе надо разместить видеоуроки для всех классов школы по всем предметам. Это позволит сделать среднее образование по-настоящему доступным и качественным. Для создания видеоуроков следует привлечь самых лучших педагогов страны, которые объяснят материал так, что и двоечнику станет понятно. Почему этого до сих пор нет, я не понимаю. Ведь далеко не во всех школах все учителя обладают настоящим педагогическим талантом, а видеоуроки позволили бы заполнить этот пробел.
Конечно.Ведь детей нужно с детства учить хорошим манерам,как правельно вести себя за столом и др.Это конечно должно быть и в семье,но к сожалению во многтх семьях такого нет.А это плохо.
Смотря что понимается под словом ''помогать''. Дело в том, что прежде чем делать домашнее задание, ребенок должен в полной мере усвоить новый материал, хорошо понимать что он делает и как. Не всегда ребенок усваивает это на уроке, в силу личностных особенностей (медленно усваивает материал, медленно переключается от одного вида деятельности к другому; легко отвлекается на посторонние дела, трудно удерживает внимание на объяснении учителя и т.п.) и в силу сопутствующих обстоятельств (ребенок мог плохо выспаться или быть голодным и т.д.). Если ребенок материал усвоил, то помогать ему делать уроки не надо ни в каком классе. Если материал не усвоен, помощь должна заключаться в грамотном объяснении материала. Однако далеко не все родители имеют пед.образование, знают методику преподавания предмета, и поэтому их объяснения нельзя назвать грамотными, часто помощь сводится к подсказкам, родители своими ''помоганиями'' только вредят. Если с первого класса ребенок приучен к таким неграмотным ''помоганиями'', то он вряд ли сам начнет делать уроки в четвертом классе, да и вообще. Поэтому, если родители не умеют объяснять как учитель, то лучше не помогать делать уроки не только в четвертом классе, а ни в каком. Если же родители знают методику и могут объяснить, а ребенок не понял - можно и помочь.
Прежде всего надо за несколько дней до школы настроить режим (а лучше соблюдать его на протяжении всех каникул). Ранний подъем, зарядка. Обязательно нужно разговаривать про школу (особенно с первоклашками), вместе выбирать форму, канцтовары; обсудить, что ребенок оденет 1 сентября. Во время каникул нужно давать пищу для ума (чтение книг, небольшие задания по основным предметам)или хотя бы вспомнить правила в последние дни августа.
