Это азы языка. При изучении фонетики мы знакомимся со звуковой частью нашей речи. Без знания фонетики сложно освоить орфографию (хотя это прикладной раздел науки о языке), словообразование. Фонетика изучает звуки, которые рождают СЛОВО с его лексическим и грамматическим значением. Буквы - это только знаки, обозначающие звуки, которые мы произносим и слышим. Звуки изучает фонетика. Это важные элементы целой речевой системы.
Орфоэпия нормирует произношение. Без знаний норм произношения человека нельзя назвать образованным.
Оформила ответ именно так, потому что если я напишу это все в научном стиле, не всякий пользователь поймет.
Человек изначально выбирает направление в образовании соответственно своему характеру, гуманитарии должны уметь "растекаться мыслею по древу", рассуждать на отвлеченные темы, наверно они чувствительные натуры, отличающие тонкости характера, настроения собеседника, думаю для гуманитариев не характерна точность и конкретность высказываний
У каждого можно чему-то поучиться -пришло на ум... Да,но это что-то часто может быть просто мелочью -полезной,да,но не духу... А вот так,чтобы аж его бы захватило -не часто. Помню,в детстве мне очень нравились некоторые персонажи из фильмов (типа Шерлока Холмса,разведчика Вайса Вадима Кожевникова) -у них я мечтала также научиться быть выдержанной,много знать и при этом железно хранить секреты. Очень нравилось их поведение,что снаружи -мускул не дрогнет!!)) Даже смешно -сейчас по жизни только этим и занимаюсь!!)) Значит,научили!!)) То есть -работает! Помню,когда поразила меня интеллигентность одного великого врача в нашем районе -я была подростком,что-то ему нагло так схамила в ответ на замечание (лежала в больнице),-а он просто промолчал.Меня аж проняло...Помню доброту и потрясную веру в тебя наших врачих,когда ты где-нибудь оступался,ждал наказания,-а они проявляли к тебе милосердие,понимание,и не сдавали родичам! Как этому научиться -в людей так верить? Пока не умею...Хотя это,наверное,в детей. Не приходилось как-то,случаев не было... Тут даже не взять у них что-то -а просто хоть увидеть,что такое бывает,духовно наполниться... Есть еще люди,встречаются в жизни,да,редко,-как бесценные кристаллы,-ты чувствуешь,есть вот в них что-то,оно тебя манит,даже что именно -и не скажешь,и счастье,когда с ними можешь общаться.И обогащаться. Пока не знаю чем)) Подруга у меня была вот такая.Практически стала мне мамой после отъезда из дома,сейчас потерялись...Еще есть...встречаются редко,уж точно,и что берешь у них -я и не знаю.Но что без них было бы просто смертельно скучно,и не за чем жить,наверное -это уж точно!!
Ну что значит "как"... подробно. А по-другому никак.
Можно записывать на диктофон. Но на диктофон не записать формулы, рисунки и чертежи, которые преподаватель рисует на доске. Ну разве что лекции по научному коммунизму, не с утра будь помянут, можно было писать на диктофон - да вот беда, советскому студенту даже слово такое знаком не было.
Поэтому лучше всего овладеть стенографией. Что, признаться, тоже малореально. Но что вполне реально - это выработать самому систему сокращений. Ведь лекции - не художественная проза. Набор слов (словарное многообразие) на лекциях достаточно ограничен. Поэтому вполне можно разработать систему сокращений, условных значков и закорючек, которые помогут записывать речь лектора практически без пропусков. Это, замечу, личный опыт, а не голословные утверждения. Я уже где-то к третьему курсу умудрялся в итоге записывать лекции слово в слово, одна беда - кроме меня никто моих конспектов прочитать не мог, хотя весь список своих условных закорючек я давал вместе с коспектами. Впрочем, это были не мои проблемы.
Человек может перестать употреблять слова-паразиты, если будет следить за своей речью. Помощь ему могут оказать родители, друзья или учителя, если в корректной форме будут подсказывать, какое слово стало у него паразитом.
