Как минимум тем, что для достаточно большого процента населения России родным языком является не русский. Например, на предмете "родной язык" дети могут изучать и башкирский, и татарский, и украинский, и тувинский, и немецкий... Главное чтобы родители указали выбранный язык в специальном заявлении (заполняется обычно в мае предыдущего учебного года или в сентябре) и школа имела возможность найти педагога по данному языку.
К сожалению, в России нет таких вузов, по крайней мере, прошарив весь интернет, я таковых не нашла. Хотя, например, в Казахстане таких высших учебных заведений уже 40! Значит, студенты будут получать казахстанский и заграничный диплом, так как они будут обучаться некоторое время за пределами страны. Активная работа ведется в Казахстанско-Немецком и Казахстанско-Британском университете. А вот почему двудипломное образование совсем не развито в России?? Мне кажется, такая программа имела бы огромные перспективы, а министрам образования стоило бы об этом задуматься. Удачи!
Перечитать школьные учебники или хотябы найти в интернете статьи об основных правилах правописания. Даже беглое прочтение учебников возродит подзабытые знания, сдует с них пыль, это не обучение с нуля. Кроме этого читать побольше качественной литературы, лучше классику, потому, что на современные произведения тоже уже положиться нельзя, но не текстов и тем более не диалогов в интернете, тут слишком много ошибок и они начинают восприниматься как норма. Много писать самому думаю поможет если только сомневаться в каждом предложении, каждом слове и с помощью справочников и учебников проверять правильность написания.
Кроме описанной в ответе проблемы с учителями, я бы отметила проблемы семейные.
Если в семье не воспитывают детей в уважении к знаниям и к образованию, то такие дети и в школе не будут стараться в учебе (независимо от учителей, даже самых приличных).
К великому сожалению, по моим наблюдениям, сейчас в семьях даже выбрасывают собрания сочинений, купленные еще в советское время. Считается, что книги не нужны.
Родители не воспитывают детей, а просто выращивают (кормят, одевают, развлекают). Настоящим воспитанием не занимаются и умственному развитию придается очень мало значения (не во всех семьях, к счастью, но во многих). Отсюда и интеллектуальная слабость детей, которым неинтересно получать знания. Для них главное - скорее вырасти и как-то определиться на денежную работу (часто в семьях на это и ориентируют детей).
Отсюда необразованность и малограмотность людей. Возможно, эта проблема существует и в развитых странах. Но вопрос об СНГ, а ответ - из личных наблюдений.
Вот вам пример из знаменитой комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума". Проблема поднималась ещё в XIX веке, но по сей день она своей значимости не потеряла. Иностранные слова плотным потоком входят в наш родной язык и носители языка (то есть мы) уже стали забывать русские понятия, уже на подсознательном уровне заменяя их синонимичными иностранными. Этому способствует интернет. Этому способствует наша эстрада и СМИ. Русские классики благополучно пылятся на полке в то время, как наш великий и могучий медленно, но верно захватывается иностранными собратьями. Спасти наш язык мы сможем, лишь "вернувшись к истокам". А куда? Да в Золотой и Серебряный века русской литературы. Дабы не повторяться приведу свой ответ на схожий вопрос
