Чтение.... Это слово вызывает в моём воображении ассоциативный ряд: книга,повесть, друзья, уют, мечты..... А ведь и правда, слово чтение даже звучит уютно. Сразу представляю себя в мягком кресле с книгой в руках. Как же я люблю эти часы...часы воображаемых путешествий по разным странам, часы наслаждения от общения с персонажами любимой повести, часы умиротворения и удовольствия. Да, всё это -ЧТЕНИЕ!Как же замечательно любить читать! Мне кажется, что только любящий книги человек способен познавать наш многоликий мир во всём его многообразии и разноцветии.
Дружба с книгой- это удовольствие и восторг, это счастье и полнота жизни, это умение мечтать и воплощать мечты в реальность, способность творить и восхищаться, любить и вдохновляться.
Читайте, друзья! Дружите с книгой!
Сразу скажу, что сочинение на данную тему не просто написать. И не советую за него браться тем, кто плохо понимает данную тему. Так что если есть альтернативная тема, лучше выбрать ее.
Во вступительной части данного сочинения нужно, вероятно, сначала сказать, что же такое "авторская речь". Не нужно давать словарных определений - в сочинении-рассуждении напишите своими словами, как вы это понимаете. Можно просто написать, что авторская речь позволяет самому писателю участвовать в своем же произведении, давая пояснение и высказывая свое мнение.
В основной части, на мой взгляд, нужно привести яркие примеры авторской речи. В произведениях русских и советских писателей-классиков можно найти немало таких примеров. Авторская речь, с одной стороны, является как будто отступлением от самого произведения, но служит тому, что писатель обращает внимание читателей на что-то важное, показывает свое отношение к событиям в произведении, кому-то из героев.
Вот, к примеру, помните такое лирическое отступление в "Мертвых душах", когда Николай Васильевич рассуждает о России? Вот этот пример и можете привести в своем сочинении-рассуждении. Это, вроде бы, к произведению не относится, но показывает роль автора в нем, его его отношении к судьбе своей страны.
Высказываю свое мнение. Лет 15 не писала сочинения. Но я бы предложила писать о реальных женщинах и реальных войнах. Во-первых, выбрать персонаж; во-вторых войну или наоборот.
Для этого определиться о какой женщине писать:
- О той, которая случайно оказалась на войне. Мирный житель. Как ей приходится во время войны.
2.О матерях, отправивших своих детей на войну. Немало историй о вызволении матерями своих детей из плена в Чеченских войнах.
- О женщинах врачах, медсестрах, санитарах, спасающих раненых бойцов.
- О женщинах - героях, партизанах, военных. И таких историй немало, особенно в годы второй мировой войны.
- О женщинах, работавших в тылу.
Лингвистические сочинения обычно предлагают раскрыть смысл какого либо известного высказывания на тему лексики, грамматики и привести все по этой теме, раскрыть, истолковать.
Сочинение строится таким образом, как любое сочинение:
Для сочинения предлагается фраза, цитата, о которой необходимо порассуждать, сказать о чем она. Начинать сочинение можно с этой цитаты, перефразированной так, чтобы описать ее суть другими фразами, изменив текст, но сохранить смысл. Это и есть основная мысль, тезис, начало посторения композиции.
Вот такой вид может иметь сочинение:
В заключении подытоживается все, что было сказано. Заключение может перекликаться со вступительной частью сочинения.
В заключении можно оперировать фразами, как:
Современный читатель - это завсегдатай различных сайтов литературной направленности. В библиотеку идти лень, бумажные версии книг очень дороги. Современный читатель больше увлекается фантастикой и детективами. Даже история сейчас идёт с примесью фантастики. В школах не уделяют большого внимания литературному вкусу ребёнка, все произведения изучаются очень кратко и в быстром темпе. Я считаю если хорошего учителя по литературе ребёнок не встретит в школе, или ему попадётся скучный историк, который будет требовать только даты,то человек ограничиться лишь беллетристикой и журналами.
