Встретиться с ней можно и в военном деле, и на уроках математики в школе, и на музыке, и даже дома, стуча каблучками. Все мы вспоминаем о том, что они могут быть обыкновенные и десятичные, непрерывные, свинцовые, барабанные и т.д. Ей еще стреляют во время охоты. Отгадкой же будет слово ДРОБЬ. Уроки математики прошли не бесследно, кое-что еще вспоминается про дроби. Все-таки в жизни изучение их в школе на нелюбимом предмете они понадобились.
Мой кот привел к нам вечером домой серого зайца и сказал, что теперь Заяц его лучший друг и они будут жить вместе. Наступил вечер. Постелила я Зайцу кроватку, одеяло дала и велела не шуметь ночью. просыпаюсь от страшного шума. оказывается, Зайцу так у нас понравилось, что он позвонил по телефону своему другу Медведю и пригласил его к себе пожить. Я, конечно, рассердилась, но разрешила и Медведю у нас пожить. Легли спать. просыпаюсь, а дома никого. Ну вот и хорошо. Все ушли в школу. Звонок. Открываю дверь, стоит мой кот один, радостный улыбается. Спрашиваю, где его друзья. Промяукал кот что-то неразборчиво и больше ни Зайца, ни Медвеля я не видела. А кот после проговорился, что тесно ему стало и решил он больше лесных гостей в дом не водить.
Мне кажется это БУРАТИНО.
Ведь он в известной сказке идет с букварем в школу, а дальше с ним случаются невероятные приключения. Очень добрый и позитивный мультик. Я его смотрела раз сто наверно. Больше всего мне нравится мальвина)))
Иногда нужно находить время для контроля и просить решить те или иные задания сейчас же, без вылазки в интернет. Если не может решить, а раньше вроде решал (точнее списывал) такое, тогда уж принимать меры: помогать учить, и под строгий контроль: либо домашние задания без интернета (отобрать телефоны-планшеты), либо решать время от времени на глазах родителей. В этом нет ничего страшного, можно договорится: будешь учится, а не списывать, будет и интернет - тебе выбирать.
Заинтересовывать в предмета должен прежде всего учитель, потому как у учеников началки или 5-6 классов плоховато с внутренней мотивацией. Родители не могут заинтересовать из-за нехватки знаний. Могу сказать, что класса до 6-7 я не любила русский язык, в начальной школе это был мой самый нелюбимый предмет, позже стал просто неинтересным.
Когда вела русский язык в пятом классе, детям интереснее всего было слушать про этимологию слов и выражений (это те знания, которыми они могут "блеснуть" перед родителями, друзьями, а заодно они помогают в запоминании правил орфографии), разные значения слов, их окраску. Можно рассказывать разные подходы к проблемам языка (например про морфологический разборы, однородные члены предложения и пр.), дети действительно начинают размышлять, какой бы подход выбрали они и почему, хотя не каждый выпускник филологического с этим справился бы.
Собственно орфографией и пунктуацией, коих в школьной программе "выше крыши", заинтересовать сложно. Ну ладно ещё будете в началке подрисовывать букве "о" в слове "собака" будку и говорить, что в ней живёт собачка или сочинять сказки про мягкий и твёрдый знак. А дальше нужно менять тактику и говорить о том, собственно зачем нужно знать русский язык, почему нужно грамотно писать, что он ребёнок научится делать, если выполнит то или иное упражнение. Делать что-то, потому что "надо" или "задали" - это самая плохая мотивация, которую можно найти.
