Авторы школьных учебников написали открытое письмо президенту России Владимиру Путину, что Минобразования затягивает выпуск новых учебников, об этом пишет газета «Ведомости» 22 мая 2018 г.
Текст обращения был опубликован на сайте ассоциации «Российский учебник» 18 мая 2018 года, его подписали уже многие авторы. В состав ассоциации входят около 30 российских издательств, в том числе ведущие издательства учебной литературы «Дрофа», «Академкнига/Учебник<wbr />», «Мнемозина», «Вентана-граф», «Баласс», «Титул», «Экзамен» и др., но крупнейшее издательство на рынке учебников – «Просвещение» – не входит в ассоциацию.
Авторы учебников пишут, что по итогам Прямой линии 15 июня 2017 г. Президент РФ Путин дал поручение Минобразования «предоставить предложения по повышению качества экспертизы учебников» и «по обновлению этих учебников на регулярной основе».
Справочно - Федеральный перечень учебников (ФПУ) был утвержден Приказом Минобразования № 253 от 31.03.14.
Авторы учебников в своем письме не довольны тем, что «Федеральный перечень учебников (ФПУ), которым пользуются школы при закупках учебной литературы, не обновлялся уже более 4-х лет», при этом практически все учебники в нем «содержательно не корректировались с конца 2012 г.», хотя в 2016 г. и в 2017 г. издатели, входящие в ассоциацию, подготовили новые варианты учебников, провели их экспертизу и подали документы в Минобразования.
«Это вопрос обеспечения школ современной учебной литературой, учебники должны обновляться и появляться новые, – сказал генеральный директор ассоциации «Российский учебник» Борис Кузнецов «Ведомостям». «Снижение вариативности учебной литературы для школы, устранение из нее инновационных методик мешают развитию в России «экономики знания»», - полагают авторы открытого письма.
Важно - российским школам рекомендовано закупать учебники по ФПУ, который публикует и утверждает Министерство образования 1 раз в 5 лет (существует закрытый ряд причин, по которым перечень может быть дополнен или уменьшен в период действия федерального перечня). Чтобы учебник попал в перечень, издатели инициируют его экспертизу (научную, педагогическую, общественную, этнокультурную и региональную), затем подают определенные документы в определенные сроки в Минобрнауки, где вопросы включения учебника в ФПУ решает специально созданный для этих целей Совет (Приказ Минобрнауки России от 18 июля 2016 г. № 870 "Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования").
Как вы считаете, нужно ли постоянное фундаментальное обновление перечня школьных учебников и регулярная замена их списка в школьных библиотеках, как того требуют издатели ассоциации и их авторы? Что это больше - забота о знаниях (системе знаний) подрастающего поколения или лоббирование своих коммерческих интересов, которые будут в разы выше при полном обновлении содержимого школьных библиотек новой школьной литературой из постоянно меняющегося списка, нежели при дозакупке, которая зависит только от естественных причин (износ, увеличение количества обучающихся), дозакупке обновленных и доработанных изданий все тех же учебников из хорошо продуманного и один раз составленного и утвержденного экспертами списка по каждой утвержденной Минобразования (хорошо бы также всерьез и надолго) программе?
Как вам кажется, фундаментальные основы знаний, на которых базируется школьное образование, так часто претерпевают серьезные изменения, что постоянно требуется переписывать (создавать все новые, а не дополнять, причем действительно новыми, а не надуманно новыми, знаниями) школьные учебники? Или идет борьба за «хлеб с маслом», который приносит создание нового учебника, попавшего в заветный список?
Как вы думаете, постоянное «обновление перечня учебников» и постоянная их «содержательная корректировка» (в кавычках выдержки из письма) приведут к увеличению качества работы педагогического состава школ? Или заставят педагогов постоянно переучиваться, вместо того, чтобы совершенствоваться?
Как вам кажется, способствуют ли «экономике знания», как выразились авторы письма, бюджетные расходы, связанные с постоянным утверждением новых учебников (созыв Совета, закупка этих учебников, курсы для обучения учителей работе с новыми учебниками, затраты авторов и издателей на разработку и экспертизу новых учебников, которые неизменно скажутся на цене этих учебников и др.) повышению уровня образования в России? Или полезней для повышения уровня и качества образования будет потратить эти деньги для действительно современного технического оснащения школ или для оплаты исследовательской деятельности школьников и пр.?
