Попробуйте объяснить через ситуационные примеры:
вот мы с тобой общаемся, разговариваем... объектом нашего разговора является то, о чем мы с тобой разговариваем; а те люди, которые разговаривают - являются субъектами разговора. Могут быть субъекты в образовании (учителя, ученики, родители и администрация школы), могут быть субъекты как регионы (Пермский край, Московская область и т.д., вместе составляющие Россию). В общем, субъект - это тот, кто что-то делает, действует, возможно совместно с другими субъектами.
это хорошо что любознательный ребёнок , отвечайте всегда , значит контактный , это лучше чем замкнутый , и не отказывайте в ответе , а то придёт время слово не вытянешь. В школе лишний раз переспросит - учителю будет понятно , что интересуется , моя стесняется лишний раз у учителя спросить так я это делаю
Чистоты! Зелени! Безопасности от автотранспорта, пьяных граждан. Мешают люди, выгуливающие своих собак рядом или на самих площадках. Представляете, чем играют детишки в песочницах? Хотелось бы - дети отдельно - собаки тоже.
И еще культуры общения.
Всё относительно, чем старше мы остановимся тем быстрее для нас летит время. Я в свои 36 вопрос так уже не ставлю, для меня год летит очень быстро, на работе недели летят как угорелые. Год не долгий, всего 365 дней.
Все зависит от того, как Вы общаетесь с Вашими детьми. Если постоянно ребенку объяснять все, что он видит , то он привыкает к объяснениям и сам начинает задавать вопросы. Видел "сценку", как очень усердный папа все (то есть вообще все) подряд объяснял малолетнему сыну и тот видно по привычке без конца спрашивал (чисто автоматически и было видно, что он не очень вникает в объяснения отца). В этом случае вопросов было около одного в минуту.