Какие предметы, по вашему мнению, надо добавить в школьную программу?

Я бы добавила те предметы, которые учили бы именно этому.

Я работаю в школьном музее и вижу, насколько дети мало знакомы с историей своего края, с традициями, обычаями. И мне совсем не удивительно то, что мы проигрываем в информационной войне. Это так!

Дети больше знакомы с героями других стран, так как смотрят иностранные мультфильмы. И совсем мало знают героев и замечательных людей своего поселения. МАло знакомы даже со словами, которые популярны именно в их родном крае.

Мы много говорим о патриотическом воспитании, но оно настолько мизерно. Если посмотреть учебную программу, то краеведению там совсем нет места.

Даже изучению истории страны уделяется так мало времени, что удивительно, как учителя что-то успевают рассказать даже о Великой Отечественной войне. А когда умрут те, кто помнит о войне - участники и дети участников, то любой "умник" сможет переврать историю и нашу Победу. Что сейчас уже и делается.

Я как и многие за введение краеведения как учебного предмета!!!

Школьная программа насыщена очень, особенно в начальной школе. Но, наверное нет самого главного - психологии. Психологии общения, психологии самоутверждения, психологии взаимоотношений. Очень часто незнание основ психологии общения мешает выпускникам школы вступить во взрослую жизнь.

Я бы добавила психологию отношений, астрономию вернула бы. А вообще вот раньше у нас было домоводство. Эти уроки помнятся всю жизнь. Тангенсы нужны единицам, а вот как борщ сварить должен знать каждый человек.

Я бы для начало убрал все не нужные предметы. Всё же мозг перенапрягать нельзя. Но а если добавить, то думаю военная подготовка была бы не плохой идеей.

Добавлять, может быть, и не нужно. Но вот внести новый материал хорошо бы: в первую очередь - в биологию. А именно: какая пища полезная и какая вредная, и почему. А то можно изучить и знать, какие функции выполняет, например, желудок или сердце, а что полезно и вредно для сердца и желудка - это никто не изучает.

Ввели новый предмет ОБЖ, которого не было у нас, а о чём в нём излагается? Там даже нет основ выживания в городе - например, о том, что на бродячую собаку нельзя обращать внимания, а предпринимать что-либо нужно только после того, когда собака становится неравнодушна к прохожему.

А уж историю искажают все, кому не лень! Даже в учебнике истории древнего мира, которую я изучал в 5-ом классе, написали, что Иисус Христос - это всего лишь сказки! А что написано в учебнике истории сейчас о дедушках Ленине, Сталине и Брежневе? Предполагаю, что ничего хорошего - если там о них вообще написано.

Я из прошлого века, когда считалось, что образование было хорошее. Не спорю, нас многому научили. Но мы совершенно не знаем ничего о мире, в котором живём! Мы топчем траву, слушаем пение птиц, отмахиваемся от насекомых, а ведь не знаем, что это за травка, как называется этот куст, какая птица выводит свои трели (я на седьмом десятке только узнала голос иволги!). Про насекомых вообще молчу! И даже не с точки зрения, что одно полезно, другое вредно. Просто когда мы находимся в обществе, то понимаем, что надо знать окружающих людей. А Природой пренебрегаем? Как бы всё это надо знать! Не строение инфузории-туфельки изучать, а жизнь вокруг себя.

А ещё - раз уж даже начали учебные заведения называть гимназиями - надо учить и музыке,и танцам, и живописи, и стихосложению, и правилам поведения в обществе.

Вот только всё разбивается о вопрос: а кто всему этому учить-то будет?..

Не знаю как можно назвать то что я бы добавила в школьную программу,я считаю что детей с детства можно было бы учить адаптироваться в социальном обществе,а то смотришь на некоторых деток,а они не могут адаптироваться в классе,и становятся загнаными площадками,неброскими,это конечно зависит и от родителей,но детки не всегда рассказывают о своих переживаниях в школе мамам и папам,наверно этот предмет был бы похож на психологию.

Этикет. Нынешние дети не умеют себя вести в обществе, имею ввиду правила поведения как на улице с посторонними людьми, в гостях, так и дома.