Наоборот, техническая цивилизация очень нуждается в личностях!
Мы, употребля, некоторые понятия, думаем, что все под этими понятиями подразумевают тоже самое, что и мы. И большинство непониманий и споров рождается именно от этого. Поэтому, чтобы судить о том, мешает ли техническая цивилизация существовать и развиваться личности, надо начать с определения понятия "личность".
Личность - это человек, обладающий сознанием, способным ПРОИЗВОДИТЬ ЗНАНИЕ, то есть создавать НОВОЕ знание при использовании общеизвестных, общепринятых и общедоступных знаний, созданных в той культурной цивилизации, в которой этот человек живёт, мыслит и действует.
Вот эта способность производить знание и определяет уровень развития личности и её энергоинформационный потенциал.
Энергоинформационный потенциал - это объём потенциальной и активно используемой человеком информации при производстве знания. Энергоинформационный потенциал является совокупным результатом, с одной стороны, врождённой способности, с другой стороны, труда человека в широком смысле слова - физического и умственного.
Ценность знания определяется тем количеством лиц для которых знание значимо и которые им практически пользуются в своей жизни. Например, если вы хотите сделать ремонт в своей квартире, вы намечаете план. Информация в этом плане - это знание, которое значимо для вас, ваших близких и тех мастеров которые будут ваше знание превращать в материальный продукт.
А вот Периодический закон и Периодическая система химических элементов, знание, которое создал Дмитрий Иванович Менделеев, имеет мировое значение. Но вот для людей, которые этот закон используют практически в своей трудовой деятельности, он имеет жизненно важное значение, а для профессиональных гуманитариев он значим более как факт истории, если только они дома не занимаются химическими опытами или виноделием и кулинарией, но это они делают уже как частные лица, а не как представители своей профессии.
Что же касается разделения сфер деятельности человека на техническую и гуманитарную, то это предопределено строением нашего мозга, его деление на левое и правое полушарие, условно говоря, на рациональное и эмоциональное. Но между этими полушариями существует связь, обмен импульсами информации и она со временем становится более и более "широкополосной", вследствие чего грань между рациональным и эмоциональным всё больше больше размывается и мы уже говорим об "эмоциональном интеллекте" и его коэффициенте, а значит он начинает иметь не только качественное, но и количественное выражение. И этот процесс расширяет способности человека к производству собственного знания, а значит повышает уровень развития личности.
Но пока ещё каждый из нас относительно более креативен в своей профессиональной сфере.
И как говорила героиня фильма: "В принципе нет ничего не возможного для человека с интеллектом. Можно и зайца научить курить". Если перевести эту фразу, то "человек с интеллектом", то есть со способностью к использованию чужих знаний для производства своего легче усваивает знания из противоположной сферы, если возникает потребность в этих знания. Потребность - это важнейшая мотивация и стимул в освоении достижений технической цивилизации.
