<span>Обеспечить усвоение учащимися знаний о различных видах четырехугольников, прямоугольника.Развить умения классифицировать факты, делать выводы, строить прямоугольник и отличать его из ряда четырехугольников.Воспитание мотивов учения, положительного отношения к занятиям.</span>
Тип урока – комбинированный.
Вид урока – дидактическая игра.
Методы и приемы обучения: диалогический и эвристический методы:
<span>организация труда в парах;фронтальная работа;оперативная форма проверки знаний (спецкарточки);демонстрация наглядных пособий;работа в бригадах.</span>
Оборудование:
<span>кодоскоп;плакат с видами четырехугольников;наглядные пособия к сказке;сигнальные карточки;перфокарты для каждого ученика с заготовленными таблицами;заготовки прямоугольников;ножницы, линейки, карандаши, чертежные треугольники;магнитная доска;прямоугольники с номерками;раздаточный материал (прямоугольники красного цвета для поощрения отвечающих);магнитофон.</span><span>Ход урокаI. Актуализация прежних знаний (5 минут)</span>
Сегодня на уроке мы с вами совершим путешествие в удивительную страну Геометрию:
– Кто знает, что в переводе с греческого обозначает слово “геометрия”?
“Гео” – земля, “метрия” – измерение.
Наука эта появилась в Греции.
Сопровождать нас будет в нашем путешествии (учитель показывает сказочного героя) удивительный герой – волшебник.
– Всех вас он зашифровал, и вы будете путешествовать под зашифрованными номерами.
– Кто узнал его? (Старик Хоттабыч.)
– Кто написал книжку “Старик Хоттабыч”? (Лагин.)
Старик Хоттабыч очень старый волшебник и его знания устарели, поэтому он пришел к вам на урок и хочет узнать, что же сейчас изучают современные дети. Помогите волшебнику разобраться.
– Что изображено на доске? (Геометрические фигуры.)
– Определите на какие 2 группы вы могли бы разделить эти геометрические фигуры? (Треугольники и четырехугольники.)
Заполните карточку №1. Укажите номера треугольников и четырехугольников. Все дети указывают в карточке номера.
<span>Каточка №1<span><span>Четырехугольники2 4 6 8</span><span>Треугольники1 3 5 7 9 10</span></span></span>
В это время 2 ученика фиксируют ответы на доске.
– Укажите во второй карточке номера треугольников по углам (тупоугольный, прямоугольный, остроугольный) и по сторонам (равносторонний и равнобедренный).
Работу выполняют по вариантам, а потом обмениваются карточками и осуществляют взаимопроверку в парах.
<span>Вариант №1: Карточка №2<span>Углы треугольника<span>Номера треугольников</span></span><span><span>ТупоугольныйПрямоугольныйОстроугольный</span><span>5 73 91 10</span></span>Вариант №1: Карточка №2<span>Стороны треугольника<span>Номера треугольников</span></span><span><span>РавностороннийРавнобедренный</span><span>101</span></span></span>
